Хочу запропонувати Вам приклад розробки проекту...

... що реалізовується на уроках і додаткових заняттях з інформатики. Це проект створення віртуального музею “Леді - перший програміст”. Створення такого проекту потребувало попередньої підготовки по наступному плану (див. далі)

 Мета проекту: підвищення значущості предмету, отримання нових знань учнів і виявлення творчих здібностей учнів.
Проект виконується на уроках усією групою. Завдання одне, розраховане воно на кілька уроків, але кожний учень виконує його в міру свого розвитку. Кожний урок - етап проекту. Учитель ставить цілі на кожний урок (навчальні, загальноосвітні, виховні й розвиваючі), планує, які вміння й знання повинні придбати учні на уроках.
 Результат: учні творчо вирішують навчальне завдання, різко зростає мотивація, слабкі учні виводяться на середній рівень, стимулюється розвиток талановитих учнів. Діти самі шукають інформацію для реалізації виниклих ідей.

Уроки 1-2. Мотивація учнів на роботу з проектом та формування груп.

• Організаційний момент
• Повідомлення глобальної теми
В цьому семестрі ми з вами почнемо вивчати тему «Основи алгоритмізації та програмування». Це одна й з важливих тем в інформатиці. Інформатика й програмування розвиває мислення. Якщо ми прагнемо навчитись мислити, якщо ми прагнемо виростити гармонічно розвинені особистості, якщо ми прагнемо вільно орієнтуватися в сучасному світ , переповненому обчислювальною технікою, то інформатику, програмування треба вивчати в повному обсязі або більше. 
• З’ясування вчителем поінформованості учнів з теми
Хто з вас знайомий з будь якою мовою програмування?
Хто вас спонукав до вивчення мови програмування? (Це питання для тих, хто відповів «Так», на 1 питання)
 А ви знаєте хто був першим програмістом?
Як його (ЇЇ) звали, де він (вона) народився?
• Вибір тем із загального переліку за перевагами і рівнем підготовки. Пропонування вчителем своїх варіантів
• Оголошення мети і завдань та результату, що приводить до створення захисту проекту
Першим програмістом була жінка. Хто вона? Як її звали? Коли вона народилась та де?
Давайте зробимо віртуальний музей, присв’ячений цій жінці. Познайомимо з нашою роботою інших учнів школи, запросивши їх до нас на захист проекту.
• Рекомендації вчителя з приводу розподілу на групи
Перша група учнів працює над пошуком інформації дитинства, юнацтва вченої, про її батьків. Після звіту готує бюлетень з інформацією, набутою при роботі над проектом.
Друга група учнів Проводить анкетування серед учнів, з’ясовує, скільки учнів чули про першого програміста, де вона народилась? На честь цього програміста названо один з мов програмування, як його назвали? Після звіту готує відеоролік віртуального музею з інформації, набутої при роботі над проектом.
Третя група учнів працює над пошуком інформації про творчість програмістки, її життя в зрілому віці. Після звіту готує презентацію для захисту.
• Узгодження кандидатури координатора групи з учителем
• Розподіл на групи (3-4 учнів)
• Рекомендовані джерела
• Підсумки цього уроку 

Самостійна робота №1 в позаурочний час. Дослідження

• Збір інформації
• Вирішення проблемних завдань 
Основні інструменти: опитування, використання мережі Інтернет, літератури, консультації з вчителями, створення «програмного продукту»

Урок 3. Звіт груп за добором інформації

• Організаційний момент
• Повідомлення теми уроку, мети, завдань
• Аналіз отриманих даних у групах. Узгодження обсягу інформації, наочностей
• Узгодження з вчителем форми захисту проекту
• Підсумкові рекомендації вчителя з оформлення
• Аналіз досягнутої мети під час роботи над проектом
• Підсумки

Самостійна робота №2 в позаурочний час. Створення продукту проекту, матеріалу для захисту

Створення бюлетеня, відеороліка
Створення презентації для захисту проекту

Урок 4-5. Підсумковий урок з теми. Захист проектної роботи. Оцінка результатів роботи над проектом

• Організаційний момент
• Повідомлення теми уроку, мети, завдань
Програма захисту проекту
• Основна частина - захист проекту
• Підсумки
Самоаналіз учнів
Виступ експертів
Фінальне слово вчителя